为什么大部分中小学生不进上海美术馆？

上海市书法教育专业委员会讯：

08年2月在市教研室，美术教研员寒假培训期间，针对“如何利用博物馆、美术馆资源有效提升中小学生审美素养的第二课堂？”进行专题研讨，教研员们集思广益，提出许多建设性意见，现归纳如下：

1、  行政加强双向配合

以市教委体卫艺科处发文《加强中小学生的美术教育教学欣赏审美活动》提出具体要求，要求各级各类学校领导应该把中小学生的审美教育提高艺术素养放在重要的议事日程上来。陶冶情操，提高感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，促进学生全面发展。博物馆、美术馆等要成为青少年人生教育的第二课堂，每学期小学生不少于一次，中学生不少于二次，（台湾规定中小学生每学期三次）。

2、  周边学校充分利用

在博物馆、美术馆周边的中小学，建议结合拓展性、探究性活动，在博物馆、美术馆里上美术欣赏课。选择一、二幅画重点欣赏并写出观后感，美术馆、博物馆根据不同年龄学生选择出版，提高审美能力。远边学校结合春秋游活动赴博物馆和美术馆观，有针对性培养学生观赏的习惯和方法。

3、 优秀学生义工讲解

博物馆、美术馆邀请审美教育开展好的学校，美术优秀学生担任博物馆、美术馆的讲解义工，既对他们审美能力的提升，也能对年龄更小的学生辅导观赏。

4、  常举办少儿美术节

明确学校每学期举办“少儿美术节”，学生的书画作品展览与学生个展，在中小学学习期间，学校要创设画家进学校，班班有作品，人人会欣赏的氛围。

5、 展馆安排专车接送

博物馆、美术馆与学校学生审美活动，安排专车接送。每年的展览作品，有一定的数量和时间是为中小学生设计安排的，可以有经验的美术教师协助指导。

6、 学生审美专题研讨

博物馆、美术馆与美术教师每年有《学生审美活动》专题研讨，每年有新的参观办法和措施。对有卓越成绩的美术老师组织到国外考察学习，经费可以几个方面共同解决。

7、艺术特色评估指标

在市艺术特色学校评审与教学视督导，把学校领导组织学生到博物馆、美术馆开展艺术教育活动的数量与质量，作为美育教育评估的一个指标。

8、假期组织学生专场

寒暑假博物馆、美术馆设计学生专场，由教育行政部门与两馆共同发通知，有计划、有针对性的开展艺术教育活动。学校要保证必要的经费投入，为开展艺术教育活动提供物质条件保证。要积极创造条件，依托政府，加强学校专用美术教室与博物馆、美术馆学生专场的建设，不断改善美术教育的设备条件。

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